Didaktisches Konzept

Die Besonderheit unseres Lehr-Lernkonzeptes liegt darin, dass Studierende nicht nur auf Basis von Theorien lernen, sondern, in Anlehnung an das Scientist-Practitioner- Modell (z.B. Rupp & Beal, 2007) und dem Experiential Learning (Kolb & Kolb, 2017), auf Grundlage von gemachten Erfahrungen.
Ziel ist es, dass Studierende die Fähigkeit erwerben, neue praktische Methoden und Techniken durch die Anwendung von spezifisch für diese Anwendungsfälle erlernter Theorie zu entwickeln und diese wiederum wissenschaftlich zu prüfen.

Das Verhältnis zwischen Wissenschaft und Praxis für die Angewandte Psychologie kann nach dem Scientist-Practitioner-Modell als ein wechselseitiger Austausch verstanden werden. Dem Modell zufolge werden die Probleme, mit denen sich die Forschung beschäftigt, vorwiegend in der Praxis identifiziert. Die Praxis ist auf der anderen Seite auf der Suche nach Lösungen im Sinne eines evidenzbasierten Ansatzes - dazu aufgerufen, auf den bestmöglichen Kenntnisstand der Forschung zurückzugreifen (und best practices) zu nutzen (Rupp & Beal, 2007).

Diese Prinzipien finden Anwendung in unserem Lehrkonzept, indem die Studierenden mit realen Unternehmensproblemen konfrontiert werden und lernen, diese mit Hilfe von arbeits- organisations- und wirtschaftlichen Theorien und Methoden zu analysieren und zu lösen und somit für das Unternehmen einen wissenschaftlichen, aber praxistauglichen Lösungsansatz zu entwickeln.